Cross (CU, 7-9 hs.)

¡Bienvenidos, comisión 24028!

Este será el espacio de comunicación durante el cuatrimestre. Mi nombre es Laura Cross y soy profesora de filosofía. Nuestras clases serán los martes y viernes de 7 am a 9 am en Ciudad Universitaria en el aula 104, en el segundo piso del Pabellón 2.

Cualquier consulta que tengan respecto a los contenidos de la cursada, la puedan dejar debajo.

Recuerden que la información respecto de los paros o ausencias de los docentes figura en CARTELERA. 

Orientación básica: Pueden descargar allí los cuadernillos y las guías de actividades correspondientes a esta materia. También hay información útil como el sistema de calificación y el reglamento del CBC.    

Cronograma

El cronograma es estimativo y depende del desarrollo de la cursada. Ir al final del cronograma para ver las actividades o anuncios para la clase siguiente.

Clase del 11/08: Presentación de la materia. Temas: funcionamiento básico de una teoría científica. Geocentrismo y heliocentrismo.

Tarea para el 14/8: Conseguir el cuadernillo del primer parcial. Leer todo el apartado de las Cosmologías Antiguas de la Unidad 1 ( hasta la página 24)

Clase del 14/08: Cosmologías antiguas: geocentrismo y heliocentrismo. Repaso del funcionamiento básico de una teoría. Realizamos en clase la tabla de las páginas 31 y 32.

Tarea para el 18/8: Leer el resto de la Unidad 1 (cosmologías actuales). Realizar los ejercicios de las páginas 33-35.

Clase del 14/08: Terminamos la Unidad 1, estudiando las teorías del Big Bang y Universo Estacionario y realizando todas las actividades del cuadernillo restantes de esta Unidad.

Vimos cómo usar Notebook LM para estudiar los contenidos del primer parcial. 

Preguntas de repaso respondidas al comienzo de la clase:

1) ¿Qué es una anomalía?

2) ¿Qué es una consecuencia observacional?

3) ¿Qué hipótesis ad hoc plantearon los  heliocentristas para la anomalía de medición de cero grado del ángulo de paralaje estelar?

4) ¿Quién sostenía el carácter elíptico de las órbitas planetarias?

5) ¿Cómo sería una consecuencia observacional del geocentrismo?

6) ¿Qué significaba la retrogradación de Marte para los heliocentristas?

7) ¿Por qué los geocentristas no formularon una hipótesis ad hoc cuando se pudo medir el ángulo de paralaje estelar?

8) ¿Por qué una hipótesis ad hoc no puede atacar la hipótesis fundamental?

9) ¿Qué diferencias hay entre una predicción cumplida y una consecuencia observacional?

10) ¿Por qué "El Universo será infinito" no puede ser una consecuencia observacional del heliocentrismo? 

Tarea para el 21/8: leer la Unidad 2. No dejar de repasar la Unidad 1, nos esperan otras diez preguntas al comienzo de la clase.

Clase del 21/8: Empezamos la unidad 2: proposiciones, razonamientos, símbolos lógicos para enunciados y conectivas. Validez e invalidez. Tablas de verdad para la definición de las conectivas y para determinar si un razonamiento es válido o inválido. Modus ponens, Falacia de afirmación del consecuente, Modus tollens, Falacia de negación del antecedente.

Preguntas de repaso respondidas al comienzo de la clase:

1) ¿Qué hipótesis comparten las teorías del Universo Estacionario y del Big Bang?

2) ¿De qué otro modo puede describirse el corrimiento al rojo de la luz que proviene de las galaxias?

3) ¿Por qué el efecto Doppler no es un dato previo?

4) ¿Qué hipótesis ad hoc formularon los partidarios del Universo Estacionario cuando se detectó la radiación cósmica de fondo?

5)  ¿Por qué la teoría del Big Bang sostenía que la radiación cósmica de fondo debería ser inhomogénea?

6) ¿Qué significa el enunciado "El Universo visible desde la Tierra es inhomogéneo" para la teoría del Big Bang?

7) Si mañana se encontrara un conjunto de galaxias con corrimiento al azul, ¿qué significaría esto para el Big Bang?

8) ¿Por qué, para el método de la ciencia moderna, predecir es más importante que explicar?

9) Mencionar tres términos teóricos (que son términos que aluden a cosas que no se pueden observar de ninguna manera, ni siquiera con instrumentos)

10) ¿Siempre una hipótesis ad hoc contiene términos teóricos? 

Tarea para el 25/8: repasar la Unidad 2. Terminar de completar el cuadro de la página 70 del Cuadernillo del Primer parcial. Las cuatro primeras filas las resolvimos en clase.

Clase del 25/8: Razonamientos deductivos y no deductivos. Inducción y abducción. Realizamos el ejercicio de los primeros 6 razonamientos del cuadro de la página 70 y respondimos el multiple choice.

Preguntas de repaso respondidas al comienzo de la clase:

1) ¿Cuándo un razonamiento es válido?

2) ¿Por qué un razonamiento no puede ser ni verdadero ni falso? 

3) ¿Cómo son las dos premisas de un Modus ponens?

4) ¿Puede un razonamiento válido tener premisas falsas? ¿Por qué sí o por qué no?

5) ¿Cómo es la conclusión de la falacia de afirmación del consecuente?

6) ¿Para qué sirven las tablas de verdad?

7) ¿Cómo se define una conjunción?

8) ¿Cómo se define una disyunción?

9) ¿Cómo se define un condicional?

10) ¿Por qué los razonamientos válidos no garantizan la verdad de sus premisas? 

Tarea para el 28/8: Repasar la Unidad 2. Leer la Unidad 3.

Clase del 28/8: Repaso unidad 2. Introducción de la unidad 3. Experimento de Mendel. Contextos en ciencia. Método hipotético deductivo. Preguntas para pensar:

1) ¿Por qué la inducción es inválida?

2) ¿Cómo es la conclusión del Modus tollens?

3) ¿Cómo es la conclusión de un razonamiento abductivo?

4) ¿Por qué un razonamiento inválido puede ser útil?

5) ¿Qué error lógico cometería un científico que quisiera verificar su teoría?

6) ¿Los razonamientos inválidos garantizan la conservación de verdad de las premisas?

7) ¿Por qué se utiliza la inducción en ciencia, si es inválida?

8) ¿Podría "Este cuervo es negro" ser la conclusión de un razonamiento inductivo?

9) ¿La negación de una conjunción implica que todos los enunciados que conecta son falsos?

10) ¿Qué razonamiento se utiliza cuando la consecuencia observacional no se cumple?

Tarea para la clase del 1/9: leer la unidad 3. Tratar de responder todas las preguntas de la clase del 28/8. Si hay alguna que no pueden responder, deben preguntar al comienzo de la clase. 

Clase del 01/09: lectura en clase de la Unidad 3 con discusión de los conceptos clave de la unidad:

• Repaso del experimento de Mendel. 
• Repaso de los contextos en ciencia:
• Diferencias entre la posición inductivista (inducción) y la posición de los partidarios del método hipotético deductivo (salto creativo) en el contexto de descubrimiento. 
• Contexto de justificación: 
• Método de contrastación de hipótesis:
• consecuencia observacional (CO) 
• diferencias entre corroboración y verificación
• esquema de corroboración y de refutación
• hipótesis auxiliares y condiciones iniciales
• hipótesis ad hoc

Tarea para la clase del 4/9: Volver a leer en casa la unidad 3, prestando especial atención a los elementos señalados en clase. Repasar las preguntas de las unidades anteriores y traer las dudas de lo que no han podido resolver.

Clase del 04/09: Repaso de la unidad 3, con nuevas preguntas para responder en clase. Haremos los ejercicios del cuadernillo. Solo retomaremos temas de las unidades anteriores que ustedes traigan.

1) ¿Por qué no se puede usar la deducción en el contexto de descubrimiento?

2) ¿Cuál es el rol de las hipótesis auxiliares?

3) ¿Qué es una condición inicial?

4) ¿Qué relación hay entre las hipótesis auxiliares y las hipótesis ad hoc?

5) ¿Por qué no se puede verificar una teoría científica?

6) ¿Cuál es la posición de las hipótesis auxiliares dentro de los esquemas de contrastación?

7) ¿Qué sostienen los partidarios del método inductivo en el contexto de justificación?

8) ¿Qué sostienen los partidarios del método hipotético deductivo en el contexto de descubrimiento?

9) ¿Qué características tiene el esquema de corroboración?

10) ¿Qué características tiene el esquema de refutación?

Clase del 8/9: No habrá clases en la sede. Clase suspendida.

  

Tarea para el 11/9: Leer la unidad 4 y terminar el ejercicio de aplicación al geocentrismo de la Unidad 3.

Clase del 11/9: Unidad 4. El lenguaje de la ciencia. Términos observacionales y términos teóricos. Tipos de enunciados y carga teórica de la observación. 

 

Tarea para el 15/9: Leer la unidad 4.

Clase del 15/9: Unidad 4. El lenguaje de la ciencia. Términos observacionales y términos teóricos. Tipos de enunciados y carga teórica de la observación. Ejercicios y preguntas.

 

Preguntas de repaso respondidas durante la clase:

1) ¿De qué nivel puede ser una hipótesis auxiliar?

2) ¿Cuál es la función de un principio puente?

3) ¿Qué son las hipótesis subyacentes?

4) Nombrar tres tipos de enunciados de nivel 1

5) ¿Qué es una ley empírica?

6) ¿Cómo se puede obtener una ley empírica en el contexto de descubrimiento?

7) ¿Cómo se puede obtener una ley empírica en el contexto de justificación?

8) ¿Qué es un principio interno?

9) ¿De qué nivel son los enunciados que pueden ser verificados?

Tarea para el 18/9: Leer la unidad 5. Responder las preguntas de la página 111 y completar los ejemplos de la página 112. 

Clase del 18/9: Unidad 5. Experimento de Semmelweis. Explicación científica. Contrastación de leyes estadísticas 

Tarea para el 22/9: Leer la unidad 5.

Clase del 22/9: Unidad 5. Repaso y ejercicios.

Tarea para el 25/9: Repasar el cuadernillo 1, tanto las lecturas como los ejercicios y traer todas las dudas.

Clase del 25/9: Repaso para el primer parcial. Prácticas integradoras. 

Tarea para el 29/9: Repasar el cuadernillo 1, tanto las lecturas como los ejercicios y traer todas las dudas.

Clase del 29/9: Repaso para el primer parcial. Prácticas integradoras. 

Tarea para el 02/10: Repasar el cuadernillo 1, tanto las lecturas como los ejercicios. En la sección "clases virtuales" tienen videos para repasar, ejercicios y modelos de parcial con sus respectivas correcciones.  

Clase del 02/10: Parcial. 

• Deben concurrir con su DNI para poder rendir el parcial. 
• Tienen que asistir con puntualidad, previendo los retrasos normales del transporte. 
• Les recomendamos que realicen el examen en lápiz, para no tachar, y solo cuando saben que ya no quieren modificarlo pasarlo en tinta. EL EXAMEN NO SE PUEDE ENTREGAR EN LÁPIZ. 

Tarea para el 06/10: Conseguir el "Cuadernillo para el segundo parcial", ya sea en la fotocopiadora o descargándolo de la sección "Orientación Básica."

Clase del 6/10: Unidad 6: Inductivismo en el contexto de justificación y falsacionismo. Clase dictada en formato virtual. Si no pudieron asistir, pueden buscar la clase de la Unidad 6 dictada por la Dra. Diaz en la sección de "Clases Virtuales", para recuperar los temas vistos. 

Tarea para el 9/10: Leer la unidad 6 del segundo cuadernillo. 

Clase del 9/10: Repaso de la Unidad 6. Entrega de notas y vista de parciales. 

Tarea para el 13/10: Leer la unidad 6 y 7 del segundo cuadernillo. 

Clase del 13/10:  Ejercicios de la  Unidad 6. Unidad 7: Lakatos. 

Fechas de los parciales:

Primer parcial: viernes 02/10/2026 de 7 a 9 am en el aula de clase. TRAER DNI. Incluye las unidades de la 1 a la 5. 

Segundo parcial: martes 06/11/2026 de 7 a 9 am en el aula de clase. TRAER DNI. Incluye las unidades de la 6 a la 11. 

Modalidad de examen: examen multiple choice con 10 preguntas. 

Recuerden que para poder rendir tienen que figurar en el listado definitivo de la comisión. Lo tengo conmigo y lo llevo a clases para que el necesite chequearlo. 

Examen diferido: 

Esta fecha es solo para estudiantes que hayan faltado a alguno de los dos parciales con justificativo. Deben informarme de esta situación y presentarme el certificado en clase para que yo los pueda anotar en la lista. Una vez anotados, podrán presentarse normalmente. 

Si se presentan espontáneamente solo pueden rendir con la constancia médica respectiva, que deberán presentar al profesor a cargo de la toma del parcial.  De otro modo, no rinden.

Fecha: 13 de noviembre a las 11 horas, aula 205. TRAER DNI